金鸡湖畔为何学霸频出新高考政策下将不再是由

作者:网站采编
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摘要：不久前，苏州姑娘倪嘉颖获得了“爱丁堡公爵奖”，新加坡总统亲自为她颁奖。倪嘉颖曾就读于苏州工业园区星海小学和星海中学，很少上补习班的她在园区的“适合教育”环境中，不

不久前，苏州姑娘倪嘉颖获得了“爱丁堡公爵奖”，新加坡总统亲自为她颁奖。倪嘉颖曾就读于苏州工业园区星海小学和星海中学，很少上补习班的她在园区的“适合教育”环境中，不断突破自我，闯出了令人生羡的一片天。

其实在苏州工业园区，天才学子霸屏的消息时常有，无论是中小学还是大学，从园区走出去的孩子似乎都自带光环，他们不是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的“传统学霸”，他们有思想，有主见，更有遇见未来的能力和准备。而这种优质的人格素养，除了来源于家庭教育，与校园教育也有很大的关联。

2018年末，西交利物浦大学、西安交通大学和苏州大学三校联合举办了“中学生生涯教育论坛”。来自河南、湖南、江苏、广西、陕西、安徽、四川、贵州等地区的130余名中学和大学的教育工作者、教育机构的专家、企业代表相聚独墅湖畔，解析在新高考政策背景下，未来生涯教育该何去何从。

人生就是选择，锻炼自我决策能力很重要

分 享人：西交利物浦大学招生就业办公室主任 解启健

什么样的学生适合在西浦学习？首先要主动上进，要学会和老师互动，主动寻求帮助、寻找信息；另外要有抗压能力、擅于处理人际关系、学会自我管理；同时要有人生规划，学生要知道自己想做什么。而这些特点，都是和中学生涯教育有关联的。

人生就是选择，生涯教育就是要教会学生做选择，并给予他们进行自我决策的机会。

我认为，做好生涯教育必须要有理论支撑。重塑教育过程的时候，要结合校内外课程，让学生多多接触社会，获得建立社会关系的机会。学生的互动不能只停留在课堂里，也要接触课堂之外的东西。为了让学生实现自我发展，必须要有真实的社会互动。

这样做的结果是，学生可以了解自我、了解社会、了解自我和社会关系。在这个过程中，他们也锻炼了自我决策的能力。

“University”将不再是“由你玩四年”

分享人：苏州大学招生就业处处长 查佐明

前几天《中国新闻周刊》上有一篇文章，题目叫《最大谎言破灭》。我们高中的老师都有体会，有不少家长会跟学生讲：“艰苦三年，考上大学就好了。”也有家长承诺：“再坚持三个月，三个月后你想干什么干什么。”这样的看法会产生一种误导，认为大学读书很容易，轻轻松松就能过；这也会导致学生把自己的生涯规划就只规划到大学阶段。

如果在以前，那也许还有可能；但到2018年，我要告诉到大家的是：已经变天了。风起于青萍之末。今年6月21日，“新时代全国高等学校本科教育工作会议”召开，这次会议的主题就是“四个回归”：回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。教育部部长陈宝生同志讲：“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转；高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇，要对大学生合理“增负”，改变轻轻松松就能毕业的情况；大学生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的。

在这之后，教育部还出台了落实会议精神的具体要求，里面就包括：大学要淘汰“水课”，增加“金课”；大学四年级或五年级的毕业“清考”都要取消。苏州大学落实会议精神非常及时，在9月份就颁布了实施一流本科教育的八大行动计划。

最后我想说的一句话：“大学”这个英文单词“university”，将不再是“由你玩四年”。这句话，我们应该要告诉我们的孩子们！

生涯教育要提供高质量、适合学生发展的教育

分享人：南京师范大学附属中学校长 葛军

生涯教育要追求课程的高品质和融通性，强调精致。生涯教育是学校的动力系统，依存于整个学校来运作。我认为生涯教育中最最重要的就是阅读和写作，附中提倡全科阅读，让学生们在阅读中学习。

我认为，学校开展生涯教育要立足于学校本然，不能照搬国外。我们附中设计了一个系列课程叫“追寻生命的意义”，利用地缘和学校优势，我们会邀请校友以及社会各行各界精英到学校进行职业宣讲会，让高一学生进行演讲比赛和职业体验。在高二的时候会让学生自己申请，去不同的基地进行社会实践。

附中想要培养的是支撑社会和行业的主要力量以及领跑者。在学生进入附中之前，我们就会告诉他们，在附中分数不是最重要的，更重要的是你是否能选择自己感兴趣的领域去奋斗。

文章来源：《高考》 网址: http://www.gkzzs.cn/qikandaodu/2021/0512/2063.html

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