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浅谈微课在高中地理教学中的引导作用
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摘要:文章目录 一、微课的定位 二、微课的作用 (一)利用微课引导课前预习,使任务目标更明确 (二)利用微课突破难点,使课堂重心更明确 (三)利用微课指导学生的思路,完成作业
文章目录
一、微课的定位
二、微课的作用
(一)利用微课引导课前预习,使任务目标更明确
(二)利用微课突破难点,使课堂重心更明确
(三)利用微课指导学生的思路,完成作业更轻松
(四)利用微课解析和欣赏高考名题,使复习导向更明确
(五)创设师生课堂互动交流的前提和纽带,使课堂效率更高效
三、学生微课创作的实践探索和思考
(一)构思本次微课比赛的初衷
1. 地理综合素养的内在要求。
2. 培养学生活学知识、学活知识的学习能力。
(二)本次比赛的亮点
1. 学生参与的热情高,合作意识比较强。
2. 参赛学生能较为熟练地掌握地理信息、多媒体制作技术。
3. 学生对所学专业知识能够深刻探索,精益求精,孜孜不倦。
4. 作品充分体现了生活中学习有用的地理和在地理中去感悟生活的真谛。
5. 学生具有极强的高考意识和忧患意识。
(三)活动显现的问题与思考
1. 对微课的理解有一定程度的偏差
2. 制作技术有待进一步的规范和提高
3. 原创开发的有个性的作品不多
文章摘要:微课作为一种比较成熟的教学辅助形式,已经在各学科各领域的知识传播和研究中得到了广泛和多元化的应用,学生通过微课、慕课等媒介形态获得知识和技能。作为知识和技能传播的一种主要方式,微课更容易被学生接受。微课有别于传统文字和静态的素材资料,以动态的"形""声""动""活"等形式,不断激发学生的学习兴趣,实现他们对知识或技能更进一步的深化和吸收,同时,微课还可以激活他们的创造性思维。微课具有明显的"短""精""准""新""活"等特点,微课更能精准对接某些知识点,做到有的放矢,精准投放,从而使学习更高效。
文章关键词:
论文分类号:G633.55;G434
文章来源:《高考》 网址: http://www.gkzzs.cn/qikandaodu/2021/1021/2661.html
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