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“史料实证”核心素养层级分析与教学建议
作者:网站采编关键词:
摘要:文章目录 一、课程标准和学科核心素养层级的复线对接 二、《中国高考评价体系》呈现的层级与思考 三、“史料实证”分层教学策略 (一)合格性考试强调基础性 1.建立史料评价发展观
文章目录
一、课程标准和学科核心素养层级的复线对接
二、《中国高考评价体系》呈现的层级与思考
三、“史料实证”分层教学策略
(一)合格性考试强调基础性
1.建立史料评价发展观
2.培养史料互证意识
(二)等级性考试突出综合性、应用性和创新性
1.强化多个能力的综合运用
2.借助高阶思维落实应用性和创新性
文章摘要:"史料实证"是历史学科素养之一,学业质量标准和《中国高考评价体系》中都对"史料实证"做了结构和教学要求上的分层。为了更好地培养学生"史料实证"素养,教师应对标相关标准,对"史料实证"各个层级的内容和水平要求有所了解,强调基础性、综合性、应用性、创新性的素养分层教学,采用建立史料评价发展观、培养史料互证意识、强化多个能力的综合运用、借助高阶思维落实应用性和创新性的教学手段,多方面、多层次地夯实学生素养基础和关键能力,全面落实学科素养的培养要求。
文章关键词:
论文分类号:G633.51
文章来源:《高考》 网址: http://www.gkzzs.cn/qikandaodu/2022/0111/2834.html