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不是高考，胜似高考！细说明代科举制度的前世
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摘要：欢迎阅读 编者导读 1870年，史皮尔(Spear，汉名施惠廉)在《最古老与最年轻的国家：中国与美国》一书中说：“中国人民的竞争（科举）使得整个政府管理的政治原则公开化。听吧！西方
欢迎阅读
编者导读
1870年，史皮尔(Spear，汉名施惠廉)在《最古老与最年轻的国家：中国与美国》一书中说：“中国人民的竞争（科举）使得整个政府管理的政治原则公开化。听吧！西方国家，它没有世袭等级，或许没有个人荣耀，它没有财富的权力，它不主张任人唯亲，它也不去迎合世俗的偏见和利益” 。不过，尽管史皮尔高度赞扬了中国的科举制度，但他却并没有规劝列强停下侵略中国的脚步。1905年8月，奄奄一息的清政府终于采纳了袁世凯，张之洞等人的意见，并由那个朝不保夕的光绪皇帝颁布诏书通令全国：立停科举以广学校。自丙午（光绪三十二年，1906）科为始，“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止”。同年10月，上海复旦大学成立。
当时的美国画报
但是，这一切都来得太晚了，谈艺更希望废除科举，设立复旦大学的事情发生在康熙年间，万历年间，那么鲁迅先生也许就不会说出“哀其不幸，怒其不争”的话了。当然，历史没有假设，一切曾经客观存在的历史现象，在当时的人类社会中一定有其存在的合理性。延续了1300年之久的科举，自然也不是一无是处。千夫所指的科举制度，恰恰是千夫的祖先们生存发展下来的一道重要保障。今天，谈艺将以介绍明代科举制度为该篇文章的楔子，梳理古代中国教育制度和人才选拔的特点和主要环节，与读者一起讨论古老中华文明的过去与将来，因本人水平有限，文中不足之处在所难免，切盼专家老师予以批评指正！
美国画报
为什么要有科举制度？
谈艺和许多历史爱好者一样，对古代的科举制度有着莫名的反感，这可能与早期接受的教育有关吧。什么八股文，十年寒窗苦读，百无一用是书生之类的评价，充斥在我之前的脑海之中。有时候甚至还听到这样的言论：中国古代的科举制度是导致近代中国落后的主要原因，这项制度禁锢了知识分子的学术思想，将文化知识当成换取现实功利的交易品。尽管这样的说法有其一定的道理，但却架空了当时的社会实情，用现代人的视角去审视当时的科举制度，因此，谈艺认为这是犯了历史虚无主义的毛病，是一种不公正的评价。
科举制度发展导图
华夏文明的发展就和一个呱呱坠地的婴儿渐渐长大成人一样，是一个渐进的过程。而这个渐进过程是随着社会内部与外部环境的变化而不断成长起来的。在周代分封制的社会环境下，只有那些依靠血亲维系政治关系的贵族才享有接受教育，并成为尖端人才的机会。而到了两汉时期，因为地方举贤制度的实施，地方姻亲乡党关系又霸占了这一优势资源，一定程度上促使了地方豪强，门阀政治的形成。隋唐之后，为了维系中央集权统治的权威性和效率，才采用了科举这项用考试来选拔人才的机制。也可以说，科举制度为农业社会的稳定及发展贡献了巨大的能量，中央集权得以通过科举选拔制度来制衡地方势力，其实就是一种变向的民权普及运动，打破了社会的阶层壁垒，让整个社会都围绕在中央集权的周围，最终形成了民权与王道的有机融合，这种融合形成的力量最终让华夏文明在当时的世界上长期保持着强大的竞争力。
明代科举制度概述
明代科举：文举和武举
明代的科举制度是中古古代科举制度发展到极致的一个阶段。正如文章前面所说，科举是为了将民权最大化地普及于社会，利用这项制度，王权可以直接调用民间的一切力量来为自己服务，尤其是在宋代以后，我们发现军阀割据混战的局面几乎消失了，即使是元末时期朱元璋与陈友谅方国珍张士诚等人的混战，明末清初的三藩割据，也在极短的时间里就得以平复。这其实与科举制度也有着千丝万缕的关系，因为社会精英的上升渠道已经成熟，而且机制相对公平，社会各阶层，各地方人群都有机会申诉自己的权益，在两利相权取其重，两害相权取其轻的社会自我调节机制下，科举制度一定程度上起到了凝聚社会，维护国家稳定统一的作用。
文章来源：《高考》 网址: http://www.gkzzs.cn/zonghexinwen/2020/1103/1329.html